sociaux et culturels de la créativité chez le jeune enfant.
Identifier les leviers
de la créativité dans la relation éducative.
Expérimenter des pratiques
issues de la démarche d’Arno Stern (le jeu de peindre).
Aménager des environnements
favorables à l’expression libre, à l’exploration et au jeu.
Description
Montée en compétences visée :
Comprendre les fondements théoriques et éthiques de la créativité libre.
Mettre en œuvre des dispositifs favorisant l’expression sans jugement.
Ajuster sa posture pour soutenir l’enfant sans interprétation ni projection.
Concevoir des environnements propices à l’exploration autonome.
Interroger et faire évoluer ses représentations professionnelles de la créativité.
Contenu de la formation :
Apports théoriques sur la créativité (psychologie, neurosciences).
Analyse de l’approche d’Arno Stern et le « jeu de peindre ».
Pratique et expérimentation du Closlieu.
Création d’univers ludiques à partir de matériaux simples.
Construction de projets d’Éducation Artistique et Culturelle (EAC).
Implication des familles et réflexion collective sur la posture éthique.
L'ingénieur pédagogique
Amélie Estienne
Pascale Blanc, éducatrice de jeunes enfants et formatrice depuis une vingtaine d’année en formation initiale et continue. Son fil rouge où qu’elle exerce : la libre expression de la créativité dès le plus jeune âge et tout au long de la vie.
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