La naissance de la méthode pédagogique ECLA
La méthode ECLA est née dans le cadre de la Semaine Nationale de la Petite Enfance. Dès le lancement de l’événement en 2014, une ambition forte s’est imposée : réunir les enfants, les parents et les professionnels de la petite enfance autour d’expériences porteuses de sens. Une question centrale est alors apparue : comment créer un véritable lien entre ces trois acteurs essentiels du développement de l’enfant ?
Très vite, le choix d’une thématique annuelle s’est imposé comme un fil conducteur. Mais cette première réponse ne suffisait pas. Il fallait aller plus loin, en proposant aux professionnels des outils concrets, sensibles et créatifs, capables de faire vivre des ateliers inspirants et accessibles à tous.
C’est dans cette dynamique qu’est née l’idée d’associer les compétences des professionnels de la petite enfance à celles des artistes. De cette rencontre entre pédagogie, création et expérimentation a émergé une méthode originale. Après plusieurs essais, ajustements et phases de recherche, un cadre de travail s’est structuré. D’abord appelées « les Couveuses », ces réunions créatives rassemblaient pédagogues et artistes — graphistes, designers, architectes, illustrateurs — autour d’une même ambition : inventer une démarche d’éveil culturel et artistique adaptée aux jeunes enfants.
C’est ainsi qu’est née la méthode ECLA, aujourd’hui au cœur de nos formations.
Les premiers pas d’une méthode d’éveil culturel et artistique
La formation ECLA repose sur une méthode en six points, inspirée notamment de certaines pratiques issues des arts visuels et de la création contemporaine. Cette méthode simple et structurante s’appuie sur les besoins fondamentaux du jeune enfant : explorer, ressentir, manipuler, imaginer, détourner, jouer et grandir.
L’approche ECLA vise à proposer aux enfants des univers ouverts, sans consigne rigide, dans lesquels ils peuvent devenir pleinement acteurs de leurs découvertes. L’adulte, quant à lui, adopte une posture d’accompagnement bienveillante, attentive et émerveillée.
La formation a d’abord été proposée à l’IRTS de Neuilly-sur-Marne, sous l’impulsion de Madame Véronique Fanfant, responsable pédagogique. Elle s’est ensuite développée dans les structures de la petite enfance, au plus près des réalités de terrain.
La méthode ECLA s’inscrit dans une vision profondément respectueuse du jeune enfant, considéré comme un être compétent, curieux, capable d’initiative et porteur de multiples formes d’expression. Elle défend l’idée que l’éveil culturel et artistique n’est pas un supplément, mais une dimension essentielle du développement global.
Les réflexions menées autour de la santé culturelle, de l’accès aux œuvres, de la rencontre avec les artistes et de l’expérience sensible ont largement conforté cette conviction. L’enfant a besoin de beauté, de langage, de musique, de récits, de matières, de mouvements, de surprises. Il a besoin de culture pour grandir, comprendre le monde et entrer en relation avec les autres.
Pourquoi l’éveil culturel et artistique est essentiel dès la petite enfance
L’éveil culturel et artistique joue un rôle fondamental dans le développement de l’enfant. Il nourrit la curiosité, stimule l’imaginaire, soutient l’expression des émotions et favorise l’ouverture au monde. Il permet aussi de construire des expériences partagées entre enfants, familles et professionnels.
Dans les premières années de vie, les découvertes culturelles et artistiques participent à l’éveil des sens, à la construction de la pensée et à l’enrichissement des interactions. Lire, écouter, observer, toucher, manipuler, expérimenter, contempler : autant d’expériences qui nourrissent l’intelligence sensible de l’enfant.
La culture n’est ni accessoire ni secondaire. Elle constitue un socle commun, un langage vivant, un espace de rencontre. Elle permet de relier les individus, les générations et les univers. Dans cette perspective, la formation ECLA accompagne les professionnels pour faire de l’éveil culturel et artistique un véritable levier pédagogique.
La maturité d’ECLA : une formation concrète pour les professionnels
Aujourd’hui, la formation ECLA invite les professionnels de la petite enfance à approfondir plusieurs dimensions essentielles de leur pratique.
Elle les amène à réfléchir aux enjeux de l’art et de la culture dans le développement du jeune enfant, à interroger leur posture professionnelle, à renforcer leurs capacités d’observation et de documentation, mais aussi à concevoir des installations artistiques adaptées aux tout-petits.
La formation permet également d’aborder des sujets majeurs : le travail en équipe, le bien-être des professionnels, la coopération avec les artistes, l’aménagement d’espaces libres, la différence entre activité dirigée et installation ouverte, ou encore la manière de créer des environnements propices à l’émerveillement.
La journée de formation se déroule généralement en deux temps.
Le matin est consacré à la découverte de la méthode ECLA, à l’exploration d’installations conçues par l’équipe, à la présentation de références artistiques et pédagogiques inspirantes, ainsi qu’à la découverte de lieux remarquables en France et en Europe.
L’après-midi est dédié à la mise en pratique. Les participants imaginent, expérimentent et construisent eux-mêmes des propositions d’éveil culturel et artistique qu’ils pourront ensuite adapter à leurs contextes professionnels.
L’objectif est clair : repartir avec des repères solides, des idées concrètes, une énergie renouvelée et l’envie de faire évoluer ses pratiques.
ECLA sur le terrain : une méthode vivante, en constante évolution
ECLA n’est pas seulement une formation. C’est aussi une démarche expérimentée sur le terrain, au contact direct des enfants, des familles et des professionnels.
Partout en France, l’équipe ECLA — composée de professionnels de la petite enfance et d’artistes — conçoit et anime des installations culturelles et artistiques dans des contextes variés : villages, villes, fêtes de la petite enfance, journées du bébé, événements dédiés aux familles ou actions menées au sein des structures.
Ces expériences de terrain nourrissent en permanence la méthode. Elles permettent de tester de nouvelles idées, d’observer les réactions des enfants, d’ajuster les dispositifs et d’enrichir les contenus de formation.
Cette proximité avec le réel fait la force d’ECLA. La méthode évolue au fil des usages, des rencontres et des expérimentations. Elle reste fidèle à quelques principes essentiels : simplicité, accessibilité, liberté, plaisir, exigence pédagogique et qualité relationnelle.
Une méthode d’éveil culturel et artistique qui va au-delà de la petite enfance
Si ECLA a été pensée à l’origine pour les jeunes enfants, l’expérience a montré que sa portée est plus large. Les dispositifs imaginés dans le cadre de la méthode ont également accueilli des personnes âgées, des adolescents, ainsi que des enfants et jeunes adultes en situation de handicap.
Cette ouverture confirme une intuition de départ : l’éveil culturel et artistique constitue un formidable outil de rencontre, d’expression, d’écoute et de bien-être. Il crée des passerelles entre les publics, favorise l’inclusion et redonne une place centrale à l’expérience sensible.
À travers ECLA, nous affirmons que la culture et l’art peuvent devenir des leviers concrets pour renforcer les liens humains, soutenir les professionnels et proposer à chacun, quel que soit son âge ou sa situation, des espaces de découverte et d’émerveillement.
Pourquoi choisir la formation ECLA ?
Choisir la formation ECLA, c’est faire le choix d’une approche structurée, sensible et opérationnelle de l’éveil culturel et artistique. C’est offrir aux professionnels de la petite enfance des outils concrets pour penser autrement leurs pratiques, enrichir leurs propositions pédagogiques et créer de nouveaux liens avec les familles.
C’est aussi rejoindre une dynamique qui valorise la créativité, la coopération, l’observation et la liberté d’exploration des enfants. Dans un contexte où les professionnels ont besoin d’être reconnus, soutenus et inspirés, ECLA propose une méthode à la fois exigeante, humaine et profondément ancrée dans les réalités du terrain.
